A. 데이터를 포함하는 것으로 보이는 웹사이트 한두 개를 온라인에서 빠르게 검색합니다.

B. 파일을 살펴보고 다음 날 제공할 적절한 유인물을 찾습니다.

C. 웹 검색을 위해 숙제를 내십시오. 다음 날, 수업 시간에 제안 사항을 검토하십시오.

D. 그날 밤 수업이 끝난 후 코스 개발자에게 연락하여 추가 학습 자료를 요청하십시오.

A. 정답에 한해 참여를 제한합니다.

B. 오답은 빨리 지적하고 수정하여 오해가 없도록 해야 함

C. 적극적인 참여를 유도하고 가르칠 수 있는 순간을 만듭니다.

D. 오답을 사용하여 수업을 다른 주제로 이동

A. 학습자들이 지시사항을 암기하게 합니다.

B. 시험 문제나 지시 사항을 소리 내어 읽게 합니다.

C. 적힌 지시사항을 배포하거나 칠판에 적는다.

D. 메모를 위해 순서도와 도표를 사용합니다.

E. 강의별로 가르치고 학습자를 스터디 그룹으로 나눕니다.

A. 강사의 기술 역량을 강화합니다.

B. 많은 코스와 관련된 긴장을 완화합니다.

C. 팀 빌딩 그룹을 결정하는 데 도움이 됩니다.

D. 수업 목표를 결정합니다.

A. 학생들이 빠르게 참여할 수 있는 다양한 활동을 사용하십시오.

B. 학생들이 관심 있는 내용만 교육합니다.

C. 직원들이 교육에 전념할 때까지 교육을 연기하도록 경영진을 설득합니다.

D. 학생들에게 출석을 원하지 않는 이유를 묻고 그에 따라 조정합니다.