A. 두 학습자에게 이 특정 세션에 대한 학점을 받지 못할 것이라고 알립니다.

B. 다른 학습자를 돕고 있는 학습자를 교실의 다른 영역으로 이동합니다.

C. 개인이 동등하게 기여할 수 있도록 지원하는 학습자에게 요청하십시오.

D. 평가의 의미가 거의 없기 때문에 행동을 계속하도록 허용합니다.

A. 강사가 신뢰를 구축하고 적절한 의사소통 기술을 사용하고 있습니다.

B. 강사는 학습자를 혼란스럽게 할 수 있으므로 설명하기 전에 전문 용어와 두문자어를 사용하지 않아야 합니다.

C. 강사가 신뢰를 쌓고 있지만 적절한 의사소통 기술을 사용하고 있지 않습니다.

D. 전문 용어와 두문자어를 사용함으로써 강사는 오만하고 주제에 대한 기술 수준을 과시하고 있습니다.

A. 학생들에게 종이 퀴즈를 내십시오.

B. 쉬는 시간에 학생들에게 배우고 있는 것이 있는지 물어보십시오.

C. 학생들의 이름을 부르며 탐색 질문을 합니다.

D. 관리자에게 응답하지 않는다는 메시지를 보냅니다.

A. 이 문제를 다루는 학습자에게 비공개 메시지를 보냅니다.

B. 학습자에게 외부 연구를 독립적인 학습으로 할당합니다. 학습자에게 계속해서 작업할 경우 코스에서 제외될 것임을 알립니다.

C. 평가에 필요한 추가 정보가 각 단원에서 제공될 것임을 학급 전체에 알립니다.

A. 화면 사용을 중지하여 수업용 슬라이드 발표

B. 슬라이드 사용 중단

C. 다음 휴식 시간에 학생들을 위해 슬라이드를 인쇄합니다.

D. 슬라이드를 더 잘 볼 수 있도록 교실의 조명을 끕니다.