A. 학습자가 배정된 주제에 대해 익숙하지도 이해하지도 않았습니다.

B. 학습자들은 주제에 대한 그룹 토론에 관심이 없었습니다.

C. 학습자들이 집단 구성원에 대해 불편함을 느꼈다.

D. 학습자가 휴식을 취할 준비가 되어 있었는데 강사가 이를 인식하지 못했습니다.

A. 강의 후 학습자와 시간 관리 토론을 한다.

B. 강의를 중단하고 학습자의 복귀를 확인합니다.

C. 강의를 중단하고 학습자와 빠르게 복습한다.

D. 수업을 계속하고 전체 수업과 시간 관리에 대해 토론합니다.

A. 질문을 수업으로 리디렉션합니다.

B. 쉬는 시간 동안 질문을 조사한 후 답을 제공하세요.

C. 그 주제가 어떻게 수업의 범위를 벗어나는지 토론하십시오.

D. 그럴듯하게 들리는 대답을 제공하십시오.

E. 주제에 대한 지식 부족을 인정하고 수업을 진행합니다.

A. 학생들이 더 열심히 공부하고 더 잘하도록 동기를 부여하기 위해 평가를 어렵게 만듭니다.

B. 수업 초반에 쉬운 평가를 만들어 학생들에게 자신감을 심어줍니다.

C. 학생들이 시험을 기다릴 수 있도록 교육 종료 시에만 평가를 제공합니다.

D. 학생에게 더 나은 합격 기회를 제공하기 위해 참과 거짓으로만 평가를 작성합니다.

A. 대화에 참여하고 시설에 대해 농담을 합니다.

B. 대화에 참여하고 시설에 대한 부정적인 의견을 피하십시오.

C. 비전문적인 행동으로 인해 학습자를 코스에서 제거합니다.

D. 학습자들이 시설에 대해 농담을 하는 것을 바로잡아주고 직업적 행동에 대해 상기시킨다.