A. 학습자에게 질문이 범위를 벗어나서 답변되지 않을 것임을 알립니다.

B. 학습자에게 휴식 시간에 질문할 수 있음을 알립니다.

C. 질문을 연기하고 학습자에게 코스의 뒷부분에서 다룰 것이라고 확신시킵니다.

D. 그렇게 하지 않으면 학습자가 혼란스러워 할 수 있으므로 질문에 답하십시오.

A. 전문적이고 대인 관계에 대한 모델 제공

B. 유머러스한 이야기를 사용하여 강의 내용에 학습자의 흥미를 유발

C. 개방형 질문을 하고 학습자가 답변을 자세히 설명할 수 있도록 충분한 시간을 허용합니다.

D. 구두 발표를 할 때 학습자의 관심을 끌기 위해 눈맞춤을 사용

A. 수업 며칠 전에 자료를 검토하여 더 준비하십시오.

B. 학습자에게 질문을 할당하고 정답을 찾도록 함

C. 수업 중에 질문에 대한 답을 알고 있는 학습자가 있는지 묻습니다.

D. 학습자가 모든 자료를 다룰 때까지 모든 질문을 보류하도록 지시합니다.

A. 학습자가 개인적인 목표와 기대에 대한 정보를 얻을 수 있도록 참여

B. 코스 디자인에 표시된 대로 학습자의 성과 목표를 전달하기 위해 학습자 참여

C. 학습자가 필요한 교육 목표 및 기대치를 수용하도록 참여

D. 교육 과정에 대한 사전 지식을 결정하기 위해 학습자 참여

A. 클라이언트의 교육 코디네이터는 해당 주제에 대해 일반적으로 사용되는 전달 방법에 따라 해당 클래스를 설정해야 하기 때문입니다.

B. 사전 과정 학생 평가가 이러한 요구를 해결했어야 했기 때문에 강사의 계약 관리자.

C. 강사는 강의 전 강의실 설정 평가를 수행했어야 했기 때문입니다.

D. 클라이언트의 교육 관리자는 이 교육을 적절하게 전달하는 방법을 알아야 하기 때문입니다.