A. 혼란스럽다

B. 집중

C. 화난

D. 부정 행위

A. 비언어적 의사소통을 사용합니다.

B. 직접적인 질문을 하십시오.

C. 코스 개요를 제공합니다.

D. 긍정적인 피드백을 제공합니다.

A. 학습자들에게 방과 후에 와서 과제를 다시 하도록 요청하십시오.

B. 지시에서 벗어난 학습자를 리디렉션합니다.

C. 할당된 작업에서 더 이상 이탈을 방지하기 위해 학습자의 페어링을 변경합니다.

D. 학습자의 편차를 학급의 주의를 환기시키고 모범으로 만듭니다.

A. 실습 활동이 필요할 때 즉시 돌아가 학습자를 관찰합니다.

B. 먼저 다른 학습자를 돕고 한 학습자에게 가십시오.

C. 학습자가 활동을 완료할 수 있도록 수업 전후 시간을 허용합니다.

D. 학습자의 올바른 능력 재확인

A. 개선해야 할 사항을 결정하기 위해

B. 성적을 통해 학생들에게 내재적 동기 부여

C. 과정 동안 발생한 교육의 양을 측정하기 위해

D. 과정 전반에 걸친 학습자 참여량 측정