A. 학습자가 개인적인 목표와 기대에 대한 정보를 얻을 수 있도록 참여

B. 코스 디자인에 표시된 대로 학습자의 성과 목표를 전달하기 위해 학습자 참여

C. 학습자가 필요한 교육 목표 및 기대치를 수용하도록 참여

D. 교육 과정에 대한 사전 지식을 결정하기 위해 학습자 참여

A. 학생들의 인지도를 높이기 위해 조명을 켜고 끕니다.

B. 대화형 토론을 위해 잠시 휴식

C. 수업에 집중할 때까지 강의 중지

D. 학생들의 주의를 끌기 위해 큰 소리를 내십시오.

A. 자신감을 구축하지 않고 학습을 허용합니다.

B. 제한된 내용이 있을 때 수업의 속도를 늦추기 위해.

C. 트레이너가 최고의 학생 그룹을 만들기 위해 서로 가장 잘 작동하는 학습자를 볼 수 있도록 합니다.

D. 모든 학습자가 서로를 알고 관계를 구축하도록 권장합니다.

A. 학습자에게 개인적으로 가서 자료를 명확히하기 위해 질문이 있는지 물어보십시오.

B. 수업 앞에서 학습자가 자료를 이해하지 못하는 이유를 묻습니다.

C. 학습자의 표정을 기록하고 주제에 대한 토론을 계속하여 나중에 주제를 이해하는지 확인합니다.

D. 학습자에게 앞으로 나와 방금 제시된 정보를 보여달라고 요청합니다.

A. 강의

B. 읽기

C. 토론

D. 시연