A. 교실 토론.

B. 토론 그룹.

C. 그룹 다이내믹.

D. 온라인 강의.

A. 세 명의 학습자에게 습득한 지식이 어떻게 효율성을 높일 것인지에 대한 다양한 시나리오를 제공합니다.

B. 세 명의 학습자에게 실생활 경험에서 배운 정보를 나머지 반원들과 공유하도록 요청하십시오.

C. 세 학습자에게 토론을 주도하고 필요한 경우 학급의 다른 학습자를 돕도록 요청합니다.

D. 세 학습자가 알고 있는 내용을 알아보고 해당 주제에 대해 모를 수도 있는 내용에 집중합니다.

A. 많은 코스와 관련된 긴장 완화.

B. 강사의 기술 역량을 강화합니다.

C. 팀 구성 그룹을 결정하는 데 도움이 됩니다.

D. 클래스 목표를 결정합니다.

A. 개인적으로 학생에게 이 활동을 자제하도록 요청하십시오.

B. 학급을 팀으로 나누고 학생을 진행자로 지정합니다.

C. 학생에게 수업당 하나의 질문에만 대답하도록 요청하십시오.

D. 다른 학생들의 이름을 부릅니다.

A. 콘텐츠가 어떻게 사용되어야 하는지에 대한 많은 예를 공유하십시오.

B. 충분한 연습 시간을 허용합니다.

C. 참가자들이 콘텐츠 적용을 위한 아이디어를 브레인스토밍하게 합니다.

D. 각 참가자가 과정 내용을 어떻게 적용했는지에 대해 자신의 이야기를 하게 합니다.