A. 강의를 절반으로 줄이고 자기주도학습을 위한 가상 콘텐츠를 제공합니다.

B. 먼저 토론 시간을 갖고 나머지 시간 동안 강의합니다.

C. 강의를 두 개의 30분 블록으로 나눕니다.

D. 한 시간 안에 다양한 학습 활동을 통해 학습자를 참여시킵니다.

A. 기존 경험의 관점에서 정보를 사용합니다.

B. 유머가 허용되는 경우에만 해당됩니다.

C. 학습자가 생소한 예시 삽입.

D. 모든 학습자가 목표에 집중하는 방식.

A. "어떤 파트너가 이 작업에 가장 적합할까요?"

B. "다른 학습자에게 이 절차를 설명하는 것이 편합니까?"

C. "이 작업을 수행하기 위해 어떤 계획을 사용했습니까?"

D. "이 작업을 어떻게 수행할 것인지 자세히 설명해 주시겠습니까?"

A. 평가를 감독자에게 보고하고 강사를 교체하도록 한다.

B. 첫 번째 강사가 두 번째 강사의 교수법에 대한 피드백을 제공하도록 합니다.

C. 다른 방법을 사용하여 두 번째 강사를 재평가하도록 합니다.

D. 두 번째 강사가 자체 평가를 수행하도록 합니다.

A. 학생들에게 적절한 조정이 이루어질 때까지 수업 일정을 조정합니다.

B. 수업을 주선한 사람들과 대화하여 적절한 옵션에 대해 논의

C. 학생들이 오해하지 않도록 매우 천천히 명확하게 말하십시오.

D. 학생들이 자료를 배울 수 있도록 모든 적절한 전문 용어와 두문자어를 발음해야 합니다.