A. 학습자들에게 격려의 의미로 인센티브를 자유롭게 제공해야 합니다.

B. 학습자의 관심을 끌기 위해 인센티브를 사용해야 합니다.

C. 인센티브는 그룹 전체가 아닌 개인을 대상으로 해야 합니다.

D. 학습자는 인센티브를 적절하고 필요한 것으로 고려해야 합니다.

A. 학생들에게 선행지식이 없다고 알리고 과정을 취소합니다.

B. 선행 지식을 다루기 위한 보충 자료를 준비합니다.

C. 클라이언트에게 학생들은 자료를 배울 수 없으며 트레이너를 비난해서는 안 된다는 것을 알립니다.

D. 첫 날은 선행 자료를 덮고 마지막 날의 자료는 수업에서 삭제합니다.

A. 암호화를 지원하는 소형 USB 드라이브를 구입하십시오. 각 USB 드라이브에 파일을 넣은 다음 수업 전에 드라이브를 학습자에게 배송합니다.

B. 미디어 공유 웹사이트에 파일을 놓습니다. 학습자에게 문서 위치에 대한 링크를 이메일로 보내고 수업 전에 다운로드하도록 요청하십시오.

C. 문서 사본을 인쇄하여 수업 전에 학습자에게 우송합니다. 가상 수업 시간에 인쇄된 문서를 참조하여 프레젠테이션에 표시합니다.

D. 수업 전에 문서를 이메일로 보내고 학습자가 제한된 대역폭으로 문서에 액세스하는 방법을 알아내도록 합니다.

A. 여러 배송 방법을 선택합니다.

B. 설문조사의 데이터와 의견을 검토합니다.

C. 세션마다 교육 내용을 수정합니다.

D. 휴식 시간에 청중의 피드백을 요청합니다.

A. 먼저 재료가 브랜드 X에 적용되는 방식을 학급에서 설명하고 나서 브랜드 Y에 대해서도 동일한 작업을 수행합니다.

B. 두 브랜드 중 하나를 이름으로 언급하지 말고 학습자가 각 브랜드를 다루는 매뉴얼을 참조하도록 합니다.

C. 브랜드 X와 브랜드 Y 컴퓨터 기능을 연결하는 가이드 제공

D. 브랜드 X 컴퓨터에 대해 계획된 지침을 제공한 후 브랜드 Y 컴퓨터가 사용자에게 제공하는 차이점에 대해 논의합니다.