A. 학습자들에게 그날의 주제를 읽고 학습자들이 책에서 따라하게 합니다.

B. 전원이 다시 켜질 때까지 수업을 종료합니다.

C. 슬라이드 프레젠테이션을 인쇄하여 유인물로 제공합니다.

D. 플립 차트와 화이트 보드를 사용하여 자료를 전달합니다.

A. 비언어적 의사소통을 확인 수단으로 사용합니다.

B. 다른 학습자에게 답변 확인을 요청합니다.

C. 학습자에게 물어보세요. "내가 당신의 질문에 대답했습니까?"

D. 학습자에게 검증을 위해 기술 매뉴얼을 참조하도록 요청합니다.

A. 고급 학생에게 질문에 답하도록 요청합니다.

B. 주제에 대한 토론 게시판을 만듭니다.

C. 학생들에게 교과서를 소개합니다.

D. 각 학생에게 개별적으로 응답하십시오.

A. 학습자를 강의에서 제외시키십시오.

B. 각 학습자에게 강의 방해를 중단하도록 요청합니다.

C. 학습자가 질문할 수 있는 기회를 엽니다.

D. 학습자가 조용해질 때까지 강의를 중단합니다.

A. 학습자의 감독자의 추천으로 학습자에게 자신감을 가져야 한다고 확신시킨다.

B. 학습자의 감독자에게 연락하여 학습자가 해당 과정에 대한 전제 조건 기술을 보유하고 있는지 확인하도록 제안합니다.

C. 과정의 첫 부분에서 학습자의 수행을 모니터링하고 첫 번째 휴식 시간에 학습자와 만납니다.

D. 워크숍을 위한 과정 자료는 학습자가 과정에서 성공하는 데 필요한 것을 가르칠 것임을 학습자에게 확신시킵니다.