A. 설명에 다른 급우들을 참여시키십시오.

B. 목표의 이점에 집중

C. 다른 클래스의 통계 가져오기

D. 멀티태스킹 교수법 사용

E. 이것이 직무의 일부임을 설명하십시오.

A. 인정되고 객관적인 측정 원칙을 사용하여 과정에 대한 시험을 개발합니다.

B. 학생들이 각 목표를 완전히 마스터한 후 목표 체크리스트를 표시하도록 요구합니다.

C. 학생들에게 옆에 있는 학생의 진행 상황을 물어보세요.

D. 주기적으로 학생들에게 개방형 질문을 합니다.

A. 그룹 밴드에 더 많은 지원을 제공하여 그룹 A에게 연장 휴식 시간 제공

B. 두 그룹을 함께 결합하고 재료 작업을 하게 합니다.

C. 그룹 A에서 그룹 B로 일부 개인 전환

D. 그룹 A의 작업을 따라갈 수 있는 경우 그룹 B에 인센티브 제공

A. 학습자는 특정 질문에 대한 답을 모를 수 있습니다.

B. 질문이 특정 학생에게 답변하도록 지시되지 않았습니다.

C. 트레이너가 응답을 위해 너무 오래 일시 중지하고 있습니다.

D. 폐쇄형 질문에는 답변이 필요하지 않습니다.

A. 그래픽을 사용하여 새 프레젠테이션 만들기

B. 혼동을 일으킬 것 같은 개념을 검토하는 데 시간을 할애합니다.

C. 그룹으로 수행할 실습 만들기

D. 셋째 날에는 질문에 더 많은 시간을 할애하십시오.