A. 분노와 좌절을 유발합니다.

B. 학습자가 토론에 기여할 수 있는 기회를 만듭니다.

C. 학습자들을 혼란스럽게 한다.

D. 수완이 있는 학습자가 자신의 질문에 답하도록 권장합니다.

A. 학생들에게 이야기를 구하다

B. 다음 수업 시작

C. 수업에 대한 철저한 검토 시작

D. 수업을 쉬다

A. 수업 중 학습자 성과 모니터링

B. 관리 테스트

C. 평가된 학습자의 과정 종료 목표 달성

D. 평가의 적정성 판단

A. 학습자가 수업에 참여할 수 있도록 전화 회의를 설정합니다.

B. 저렴한 사운드 카드를 구입하여 학생의 위치로 배송합니다.

C. 강의를 미리 녹음하여 가상 교실에서 다운로드할 수 있도록 합니다.

D. 다른 학습자에게 강의 내용을 메모하게 하고, 사운드 카드가 없는 학습자에게 메모를 보내도록 합니다.

A. 세 명의 학습자에게 습득한 지식이 어떻게 효율성을 높일 것인지에 대한 다양한 시나리오를 제공합니다.

B. 세 명의 학습자에게 실제 경험을 통해 배운 정보를 나머지 반원들과 공유하도록 합니다.

C. 세 명의 학습자에게 토론을 주도하고 필요한 경우 수업의 다른 학습자를 돕게 합니다.

D. 세 명의 학습자가 알고 있는 내용을 찾아보고 주제에 대해 모를 수 있는 부분에 집중합니다.