A. 학생들에게 다루지 않은 자료를 배워야 함을 알립니다.

B. 클라이언트가 승인한 보충 자료를 조사하고 제공합니다.

C. 다른 벤더의 재료를 구입하여 교육 후 클라이언트 청구서에 추가합니다.

D. 결과에서 다루지 않은 자료를 포함하는 과정 개요를 만듭니다.

A. 상호 작용과 대화를 통해 학습이 향상됩니다.

B. 그룹 내에서 리더로 지정할 사람 지정

C. 그룹의 구성원에 대한 그룹의 개별 지식

D. 각 그룹이 문제를 해결하는 데 걸리는 시간

A. 학생을 추가 리소스로 안내합니다.

B. 학생에게 과정을 중단하도록 제안하십시오.

C. 설명을 위해 학생의 지도교수에게 문의하십시오.

D. 학생의 성적표를 참조하십시오.

A. 필기를 최소화하는 것은 즐거운 학습 환경을 조성하는 학생 그룹의 승인을 얻을 수 있는 새로운 접근 방식을 제공합니다.

B. 학습자에게 제공되는 강사 노트에는 더 자세한 내용이 포함되며 모든 학습자가 동일한 정보를 가지고 작업할 수 있습니다.

C. 광범위한 메모 작성에 필요한 노력은 제시된 정보의 처리에 더 잘 집중될 수 있습니다.

D. 강사는 프레젠테이션을 하기 전에 필기에 대한 교육을 하는 데 귀중한 시간을 낭비할 것입니다.

A. 훈련 중 다양한 강화 기법을 계획하고 사용합니다.

B. 강사 응답의 적절성에 대한 학습자 피드백을 이끌어냅니다.

C. 학습자의 요구에 특정한 피드백을 제공합니다.

D. 학습자가 토론에 기여할 수 있는 기회를 만듭니다.