A. 학습자가 더 흥미를 가질 수 있도록 더 많은 실제 시나리오를 수업에 구현합니다.

B. 학습자가 수업을 따라갈 수 있도록 학습자를 학급에서 더 지식이 풍부한 학습자와 짝을 지어줍니다.

C. 학습자에게 긍정의 말을 전하고 수업 후에 강사가 있음을 알립니다.

D. 학습자가 더 편안하게 느낄 수 있도록 이 학습자가 함께 작업할 그룹을 만듭니다.

A. 참가자들에게 전날의 학습 개념을 공유하도록 요청합니다.

B. 아직 다룰 내용이 많으므로 이틀째 자료로 바로 이동합니다.

C. 참가자들에게 전날 저녁에 무엇을 했는지 묻습니다.

D. 오늘 발표의 요점을 요약합니다.

A. 강사가 제시하는 자료에 가치 판단을 주입하는 것을 방지합니다.

B. 강사가 동일한 질문에 두 명 이상의 참가자를 참여시킬 수 있습니다.

C. 참가자가 강사를 업그레이드하는 것을 방지합니다.

D. 강사가 수행 목표에 대해 개인의 이해도를 테스트할 수 있습니다.

A. 몸짓과 몸짓

B. 기술 용어 및 약어

C. 적절한 문법과 문법의 사용

D. 목소리 억양 및 화율

A. 마크업 도구(예: 형광펜)를 사용하여 학습자의 초점을 안내합니다.

B. 말을 잘못하지 않도록 최대한 미리 녹음하십시오.

C. 토론을 용이하게 하기 위해 개방형 질문을 사용합니다.

D. 대역폭 제한으로 인해 라이브 비디오만 백업 계획으로 사용합니다.