A. 다른 학습자에게 주어진 답변이 잘못된 이유를 설명하도록 요청한 다음 학습자의 응답을 반복합니다. 반원들에게 이것이 잘못된 이유에 대한 다른 예를 제공하도록 요청합니다.

B. 학습자의 응답을 반복하면서 질문의 잘못된 영역을 설명하고 학습자에게 정답으로 변경할 것인지 묻습니다.

C. 답의 정답 부분에 초점을 맞춥니다. 다음으로 잘못된 부분을 설명합니다. 그런 다음 올바른 부분을 반복합니다.

D. 학습자에게 답이 틀렸다고 설명하고 정답을 살펴봅니다. 오답을 설명하면서 학습자가 틀린 곳을 지적하십시오.

A. 비언어적 의사소통을 확인 수단으로 사용합니다.

B. 다른 학습자에게 답변 확인을 요청하십시오.

C. 학습자에게 물어보십시오. "내가 당신의 질문에 대답했습니까?"

D. 학습자에게 검증을 위해 기술 매뉴얼을 참조하도록 요청하십시오.

A. 새로운 주제 영역을 소개하는 굵은 텍스트 글꼴

B. 작은 그래픽의 최소한의 사용

C. 긴 동영상을 많이 사용

D. 수업의 주제

A. 자료의 처음 세 장을 건너뛰고 나머지 자료에 더 많은 시간을 할애하십시오.

B. 자료의 처음 세 장을 건너뛰고 그에 따라 코스 길이를 줄입니다.

C. 과정이 설계된 대로 강의 계획서 및 미리 설정된 시간표를 따릅니다.

D. 학습자가 실제로 알 수 있도록 자료의 처음 세 장을 빠르게 덮습니다.

A. 그룹 토론

B. 피드백 양식

C. 비디오테이핑

D. 동료 검토