A. 화이트 보드나 플립 차트에 그림을 그려 프로세스의 새로운 각 단계를 나타냅니다.

B. 각 슬라이드가 프로세스의 단계를 나타내는 자동화된 슬라이드 프레젠테이션을 사용합니다.

C. 프로세스의 각 새로운 단계를 표시하기 위해 도미노를 정렬한 다음 넘어뜨립니다.

D. 각 단계가 도입될 때 각 학습자에게 서로 다른 물건을 건네준 다음 자신의 대상에 대해 이야기하게 합니다.

A. 학생들에 대한 사전 및 사후 평가를 수행합니다.

B. 학생들에게 코스에서 배운 것이 있는지 물어보십시오.

C. 과정이 끝날 때 학생들의 지식을 평가합니다.

D. 트레이너의 교수 능력에 대해 학생들을 조사합니다.

A. 학습자가 스스로 질문에 답하도록 격려

B. 학생들이 이 자료를 계속할 것인지 아니면 계속 진행할 것인지 묻습니다.

C. 신속하게 응답하고 새로운 자료로 이동합니다.

D. 자료를 다시 검토

A. "게시판에 있는 목록 중에서 우리가 가장 먼저 논의한 것은 무엇입니까?"

B. "...의 원인은 무엇입니까?"

C. "예, 아니요...?"

D. "어느 쪽이 더 좋아...?"

A. 교육 세션을 계속 진행합니다.

B. 쉬는 시간에 학생과 비공개로 대화

C. 소개하는 동안 모든 학생들에게 개인적인 관계에 대해 묻습니다.

D. 관계가 없는지 확인하기 위해 학생에 대해 문의하십시오.