A. 학습자를 위협하지 않도록 폐쇄형 질문을 사용하십시오.

B. 흥미로운 질문을 사용하여 자료를 의미 있게 만드십시오.

C. 세션이 끝나면 성과가 보고될 것이라고 알려줍니다.

D. 학습자가 집중할 수 있도록 과정을 모든 랩으로 변경합니다.

A. 학습자가 그룹을 방해하므로 제거되어야 합니다.

B. 학습자는 추가적인 설명과 설명이 도움이 될 것입니다.

C. 학습자가 부정적인 행동을 보이고 있어 견책이 필요합니다.

D. 학습자는 토론 중인 주제에 관심이 없을 수 있습니다.

A. 강사가 각 학생에게 시험을 전달할 수 있습니다.

B. 학습자가 서로 상호 작용할 수 있습니다.

C. 강사가 수업을 조사할 수 있습니다.

D. 강사가 어떤 학습자가 참여하고 있는지 확인할 수 있습니다.

A. 다음 쉬는 시간에 그 일화가 효과가 있었는지 개인적으로 학생에게 물어보세요.

B. 일화를 좋아하지 않는 사람들의 손을 보여달라고 요청

C. 학생에게 즉시 접근하여 모든 것이 괜찮은지 묻습니다.

D. 즉석 휴식 시간에 전화를 걸어 학생이 일화에 대해 어떻게 생각했는지 묻는다.

A. 개별 학습자에게 적절한 동기 부여 전략을 결정하고 적용합니다.

B. 학습자가 초기, 중간 및 최종 목표를 식별하고 달성할 수 있도록 지원합니다.

C. 학습자의 필요에 따라 과정의 흐름과 시간을 제어하여 목표가 보장되도록 합니다.

D. 참여 활동을 사용하는 동안 학습자의 편안함 수준을 모니터링합니다.