A. 학습자가 더 흥미를 가질 수 있도록 더 많은 실제 시나리오를 수업에 구현합니다.

B. 학습자가 더 편안하게 느낄 수 있도록 이 학습자가 함께 작업할 그룹을 만듭니다.

C. 학습자에게 긍정의 말을 하고 수업 후에 강사가 있음을 알립니다.

D. 학습자가 수업을 따라갈 수 있도록 학습자를 학급에서 지식이 더 많은 학습자와 짝을 지어줍니다.

A. 아마도 고급 학습자가 튜터 역할을 하도록 요청받아서 아첨을 느끼기 때문일 것입니다.

B. 고급 학습자는 교육 경험이 없을 수 있기 때문입니다.

C. 덜 발달된 학습자가 또래 과외에 긍정적으로 반응할 것이기 때문일 것입니다.

D. 수준이 낮은 학습자의 경우 교육 시간이 줄어들기 때문에 가능성이 낮습니다.

A. 학습자는 테스트한 정보에 대한 숙달이 있습니다.

B. 퀴즈가 학습자에게 동기를 부여했습니다.

C. 퀴즈가 수업 개념을 효과적으로 다루지 못함

D. 팝퀴즈 답안을 수업 전에 배부했습니다.

A. 코스 개발자로 자신을 설정합니다.

B. 강의 결과물의 신뢰성을 높이기 위해.

C. 강사와 학습자를 전문적으로 분리합니다.

D. 대화형 언어를 통해 교육을 개인화합니다.

A. 휴식 시간과 방과 후에 각 참가자와 만나 개별 요구 사항을 해결합니다.

B. 과정에서 다룰 내용과 다루지 않을 내용을 명확하게 전달합니다.

C. 코스에 대한 모든 참가자의 제안 목록을 만드십시오.

D. 참가자의 표현된 요구에 맞게 코스 내용을 변경합니다.