학습 또는 행동 장애 위험이 있는 어린이의 요구를 해결하기 위해 증거 기반 방법을 제공하는 프로그램은 무엇입니까?
정답: D
CFRP 프레임워크의 시스템 역량에는 발달 위험 해결 프로그램에 대한 지식이 포함됩니다. 조기 개입 서비스는 학습 또는 행동 장애 위험이 있는 아동을 지원하기 위한 근거 기반 방법을 제공하며, 조기 발견 및 개입에 중점을 둡니다. CFRP 학습 가이드는 "조기 개입 서비스는 학습 또는 행동 장애 위험이 있는 아동의 요구를 충족하고 최적의 발달을 촉진하기 위한 근거 기반 방법을 제공합니다."라고 명시합니다. 위기 평가 서비스(옵션 A)는 즉각적인 위험에 초점을 맞추고, 행동 개입 서비스(옵션 B)는 더 좁은 범위에 초점을 맞추며, 조기 교육 서비스(옵션 C)는 일반적인 교육 프로그램입니다. * CFRP 학습 가이드(시스템 역량 섹션): "조기 개입 서비스는 학습 또는 행동 장애 위험이 있는 아동에게 증거 기반 방법을 제공하여 발달을 위한 조기 지원을 보장합니다." 참고문헌: CFRP 학습 가이드, 시스템 역량 섹션, 조기 개입 프로그램. 정신 재활 협회(PRA)의 발달 지원 시스템 지침.
CFRP 문제 32
아이의 필요에 따라 신뢰 관계를 구축하기 위해 실무자는 다음을 활용할 것입니다.
정답: C
CFRP 프레임워크에서 자녀와 신뢰 관계를 구축하는 것은 대인 관계 역량의 초석입니다. 적극적 경청은 공감을 표현하고 자녀의 필요와 경험을 인정해 주기 때문에 신뢰 관계를 구축하는 가장 효과적인 방법입니다. CFRP 학습 가이드는 "적극적 경청은 자녀와 신뢰 관계를 구축하는 데 필수적이며, 자녀가 자신의 고유한 필요에 따라 자신의 의견이 경청되고 이해받고 있다고 느끼도록 합니다."라고 명시하고 있습니다. 전략 개발(옵션 A)과 강점 발견(옵션 B)은 중요하지만 신뢰 구축에 부차적인 것입니다. 갈등 해결(옵션 D)은 특정 상황에서는 중요하지만 신뢰 구축의 주된 방법은 아닙니다. * CFRP 학습 가이드(대인 관계 역량 섹션): "아이의 필요에 기반한 신뢰 관계를 구축하기 위해, 실무자는 아이의 경험을 인정하고 신뢰를 구축하기 위해 적극적인 경청을 활용해야 합니다." 참고문헌: 인증된 아동 및 가족 회복력 전문가(CFRP) 학습 가이드, 대인 관계 역량 섹션, 신뢰 구축 기술. 정신과 재활 협회(PRA)의 아동 중심 참여에 대한 지침.
CFRP 문제 33
간병인이 서비스 시간 단축을 요청하고 있습니다. 간병인이 가장 먼저 취해야 할 조치는 무엇입니까?
정답: B
CFRP 프레임워크에서, 평가, 계획 및 결과 영역에서 사람 중심적이고 가족 중심적인 계획은 매우 중요합니다. 간병인이 서비스 시간 단축과 같은 변화를 요청할 때, 실무자의 첫 번째 단계는 간병인의 관점과 요청 이유를 이해하기 위해 열린 소통을 하는 것입니다. CFRP 학습 가이드는 "실무자는 간병인과 논의를 시작하여 그들의 필요, 선호도, 그리고 우려 사항을 파악하여 서비스가 가족 목표에 부합하도록 해야 한다"고 강조합니다. 논의 없이 현재 계획(옵션 A)을 지속하도록 권장하는 것은 가족 중심 원칙을 무시하는 것입니다. 감독(옵션 C)을 요청하거나 동료와 상의(옵션 D)하는 것이 나중에 적절할 수 있지만, 이는 간병인과의 직접적인 소통을 우회하기 때문에 첫 번째 단계는 아닙니다. * CFRP 학습 가이드(평가, 계획 및 결과 섹션): "보호자가 서비스 계획 변경을 요청하면, 실무자가 가장 먼저 해야 할 일은 요청 사유를 논의하여 서비스가 가족 중심적이고 보호자의 필요에 부합하도록 하는 것입니다." 참고문헌: 인증 아동 및 가족 회복력 전문가(CFRP) 학습 가이드, 평가, 계획 및 결과 섹션, 가족 중심 계획. 정신 재활 협회(PRA)의 인간 중심 계획에 대한 지침.
CFRP 문제 34
아이와의 협력에는 다음이 포함됩니다.
정답: D
CFRP 프레임워크에서 대인 관계 역량에 기반한 아동과의 협력은 긍정적 강화와 파트너십을 통해 아동에게 힘을 실어주는 것을 강조합니다. 아동의 노력을 강화하는 것은 참여를 촉진하고 회복에 기여할 수 있는 능력에 대한 자신감을 키워줍니다. CFRP 학습 가이드는 "아동과의 협력은 회복 과정에서 아동의 적극적인 참여와 자기 효능감을 증진하기 위한 노력을 강화하는 것을 포함한다"라고 명시합니다. 문제 해결을 지시하거나(옵션 A) 장애물을 파악하도록 요청하는 것(옵션 C)은 협력의 일부일 수 있지만, 강화보다는 지시적인 성격을 지닙니다. 행동 관찰(옵션 B)은 협력적인 행위가 아니라 실무자의 과업입니다. * CFRP 학습 가이드(대인 관계 역량 섹션): "어린이들과의 효과적인 협력은 회복 과정에서 참여를 촉진하고 자기 효능감을 키우려는 어린이들의 노력을 강화하는 것을 포함합니다." 참고문헌: 인증된 아동 및 가족 회복력 전문가(CFRP) 학습 가이드, 대인 관계 역량 섹션, 아동 중심 협업. 정신 재활 협회(PRA)의 강점 기반 참여에 대한 지침.
